Prova objetiva

Número de questões

Valor de cada questão

PontuaçãoMáxima

Língua Portuguesa

10

2

20

Legislação Educacional

15

2

30

Gestão Escolar

15

2

30

Gestão Pedagógica

10

2

20

TOTAIS

100

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

CARGO

CONTEÚDO

EMENTA

DIRETOR(A)

ESCOLAR E DIRETOR(A)-ADJUNTO(A)

Língua Portuguesa

(Com base na Reforma ortográfica 2009)

Compreensão e interpretação de textos;

Coerência textual;

Regras de acentuação gráfica;

Pontuação;

Estrutura e formação de palavras;

Classe de palavras;

Significação das palavras (sinônimos, antônimos, homônimos e parônimos);

Conotação e denotação, Colocação Pronominal e Figuras de Linguagem.

Gestão Escolar / Legislação Educacional / Gestão Pedagógica

Gestão Escolar participativa;

Conselho Escolar;

Planejamento, monitoramento e avaliação dos resultados da aprendizagem;; Construção do projeto pedagógico da escola;

Base Nacional de Competência do diretor escolar.

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB);

Base Nacional Comum Curricular (BNCC);

Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB);

Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA);

Plano Nacional de Educação (PNE) e a meta 19;

Resolução CNE/CP n. 2, de 22 de dezembrode 2017.

Concepção de alfabetização/letramento, leitura e escrita;

Distúrbios e transtornos de aprendizagem (discalculia, dislexia, disgrafia, disortografia, disartria e TDAH);

O papel do gestor na educação especial e suas acessibilidades;

O acesso, o atendimento, a permanência (retenção) e a aprendizagem do educando.

A DIMENSÃO POLÍTICO – INSTITUCIONAL

Competências

Descrição

Atribuições/Práticas/Ações esperadas

A.1) Liderar a gestão da escola

O diretor desenvolve, reforça, revisa e fortalece os valores, princípios e metas da escola, coletivamente. O diretor usa uma variedade de métodos e tecnologias de gestão de dados para garantir que os recursos e trabalhadores da escola sejam organizados e dirigidos de forma eficiente, adequada e com qualidade para fornecer um ambiente de aprendizagem eficaz e de desenvolvimento seguro. Isso inclui a delegação apropriada de tarefas aos membros da equipe, o acompanhamento das responsabilidades partilhadas e o apoio à execução.

• Desenvolver e gerir democraticamente a escola, exercendo uma liderança colaborativa e em diálogo com os diferentes agentes escolares.
• Conhecer as legislações e políticas educacionais, os princípios e processos de planejamento estratégico, os encaminhamentos para construir, comunicar e implementar uma visão compartilhada.
• Liderar a criação de rede de comunicação interna e externa de interação quese reflita em um clima escolar de colaboração.
• Desenhar, em colaboração com os demais agentes escolares, uma visão de futuro da escola, que se refletirá na construção coletiva de um plano de trabalho a ser aplicado de forma colaborativa.
• Identificar necessidades de inovação e melhoria que sejam consistentes com a visão e os valores da escola e sejam afirmadas também pelos resultados de aprendizagem dos estudantes.

A.2)

Trabalhar/Engajar com e para a comunidad

O diretor escolar deve ter capacidade de análise do contexto intra e extra escolar, com base no conhecimento sobre as características socioeconômicas, polÍticas, culturais, as questões atuais, as possíveis tendências futuras que afetem a comunidade escolar e os múltiplos recursos que estão disponíveis na comunidade em geral, entre outras variáveis de contexto que possam emergir.

• Incentivar a participação e a convivência com a comunidade local, por meio de ações que estimulem seu envolvimento no ambiente escolar.
• Fortalecer vínculos, propor e desenvolver iniciativas educacionais, sociais e culturais com instituições comunitárias (como associações de moradores, conselhos de segurança, unidades de saúde e outros).
• Envolver as famílias e a comunidade de maneiras significativas, recíprocas e mutuamente benéficas para qualificar o projeto político-pedagógico e o bem-estar de cada estudante.
• Participar e fomentar o debate sobre a construção das políticas educacionais.

Incentivar e apoiar os colegiados que envolvem a comunidade, como o Conselho Escolar e as associações de pais (e mestres) e, quando for o caso, o grêmio estudantil, envolvendo-os no planejamento e acompanhamento das atividades escolares, mantendo uma interface permanente de diálogo informado e transparente com todos os envolvidos.

• Planejar estratégias que possibilitem a construção de relações de cooperação e parceria com a comunidade local.

• Manter contato, comunicar-se e trocar experiências com diretores de outras escolas.

A.3) Implementar e coordenar a gestão democrática na escola

O diretor administra a unidade escolar em consonância com as diretrizes da gestão democrática registradas na legislação nacional e nas normativas do sistema/rede de ensino a que a escola pertence, garantindo a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto político-pedagógico e das comunidades escolar e local no Conselho Escolar.

• Constituir espaços coletivos de participação, tomada de decisões, planejamento e avaliação.
• Ampliar a participação dos sujeitos da escola, incentivando, valorizando e dando visibilidade à participação nos espaços institucionais, enquanto canais de informação, diálogo e troca abertos a toda a comunidade escolar.
• Garantir pleno acesso às informações sobre as atividades, ocorrências e  desafios da escola para as pessoas que trabalham, estudam ou têm seus filhos/tutelados na escola.
• Ter a democracia como eixo fundamental da ação da escola, tanto em seus princípios, quanto metodologicamente, incluindo as questão de ensino-aprendizageme de garantia do direito à educação.
• Incentivar e apoiar os colegiados da escola, inclusive a organização estudantil, quando couber.
• Estabelecer mecanismos de elaboração, consulta e validação do projeto político-pedagógico da escola, junto à comunidade escolar.
• Garantir a publicidade nas prestações de contas e disponibilizar informações, tomando a iniciativa de tornar públicos os documentos de interesse coletivo, ainda que não solicitados.
• Prestar aos pais ou responsáveis informações sobre a gestão da escola e sobre a aprendizagem e o desenvolvimento dos estudantes.
• Realizar avaliação institucional, com a participação de todos os segmentos da comunidade escolar.

A.DIMENSÃO POLÍTICO-INSTITUCIONAL

Competências

Descrição

Atribuições/Práticas/Ações esperadas

A.4)

Responsabilizar-se pela escola

O diretor é o responsável geral pela escola, garantindo as condições de funcionamento adequado à sua função social.

• Representar a escola no plano interno e externo.
• Zelar pelo direito à educação e à proteção integral da criança e do adolescente.
• Promover estratégias de monitoramento da permanência dos estudantes.
• Cumprir e fazer cumprir a legislação vigente, o Regimento Escolar e o calendário escolar.
• Produzir ou supervisionar a produção e atualização de relatórios, registros e outros documentos sobre a memória da escola e das ações realizadas.

A.5) Relacionar-se com a administração do sistema/rede de ensino

O diretor deve relacionar-se articuladamente com as instâncias de administração do sistema/rede de ensino, bem como com outras instituições e instâncias que mantêm algum grau de relacionamento com o desenvolvimento das funções da escola. Contribuir para a integração e funcionalidade da escola no âmbito da rede de ensino.

• Zelar pela fidedignidade dos dados e informações fornecidas ao sistema/rede de ensino.
• Conhecer a legislação concernente à educação, e pautar-se por ela nas relações com a administração do sistema/rede de ensino.
• Atuar em consonância com a política educacional.

A.6) Coordenar as ações que promovem a segurança na escola

O diretor deve zelar pela segurança e pela integridade física, psicológica e moral das pessoas que trabalham e estudam na escola.

• Desenvolver mecanismos para prevenção a todas as formas de violência.
• Manter articulação com as instituições da rede de proteção à criança e a adolescente.
• Implementar as disposições legais relativas à segurança do estabelecimento de ensino.
• Divulgar instruções de segurança, zelando para sua efetiva compreensão e promovendo a corresponsabilidade dos agentes escolares nesse âmbito.
• Realizar ações preventivas relacionadas à segurança de todos e da escola.

A.7) Desenvolver uma visão sistêmica e estratégica

O diretor precisa ser capaz de pensar a escola de forma sistêmica, criativa e antecipatória, analisar contextos emergentes, tendências e aspectos-chave para determinar suas implicações e

• Conhecer e analisar o contexto local, político, social e cultural, sabendo que esse terá impacto na sua atividade.

A.DIMENSÃO POLÍTICO-INSTITUCIONAL

Competências

Descrição

Atribuições/Práticas/Ações esperadas

Possíveis resultados em uma perspectiva local e global.

• Conduzir a criação e o compartilhamento da visão estratégica, ethos e objetivos para o estabelecimento de metas para a comunidade escolar que consider e  altas expectativas de aprendizagem para todos.
• Desenvolver raciocínio estratégico para o planejamento escolar.
• Elaborar e colocar em ação um Plano de Gestão alinhado ao Projeto Político-Pedagógico.
• Promover avaliação da gestão escolar de forma participativa, adequando e aprimorando estratégias e planos deações.

B.DIMENSÃO PEDAGÓGICA

Competências

Descrição

Atribuições/Práticas/Ações esperadas

B.1) Focalizar seu trabalho no compromisso como ensino e a aprendizagem na escola

O diretor tem a responsabilidade fundamental no desenvolvimento de uma cultura de ensino-aprendizagem eficaz e efetiva, realizando os objetivos acadêmicos e educacionais da escola.

Cabe a ele liderar, coordenar e conduzir o trabalho coletivo e colaborativo para garantir a qualidade do ensino e da aprendizagem dos estudantes em todos os aspectos de seu desenvolvimento.

• Conhecer as características pedagógicas próprias das etapas e modalidades de ensino que a escola oferece.
• Incentivar práticas pedagógicas ligadas à melhoria da aprendizagem nas etapas e modalidades de ensino ofertadas, bem como sua disseminação.
• Conhecer a Base Nacional Comum Curricular para as etapas e modalidades de ensino ofertadas na escola.
• Conhecer os fatores internos e externos à escola que afetam e influenciam a aprendizagem dos estudantes.
• Coordenar a construção de consensos – especialmente do corpo docente – em torno de expectativas altas e equânimes da aprendizagem para toda a escola.
• Incentivar e apoiar a formação continuada do corpo docente da escola, focalizada no ensino e aprendizagem de qualidade.

B.2) Conduzir o planejamento pedagógico

O diretor promove, lidera e articula a construção coletiva da proposta pedagógica e do plano de gestão da escola.

• Conduzir a elaboração de uma proposta pedagógica colaborativa e consistente para a escola.

B.DIMENSÃO PEDAGÓGICA

Competências

Descrição

Atribuições/Práticas/Ações esperadas

• Coordenar e participar da criação de estratégias de acompanhamento e avaliação permanente do aprendizado e do desenvolvimento integral dos estudantes.
• Garantir a centralidade do compromisso de todos com a aprendizagem, como concretização do direito à educação com equidade.
• Assegurar um calendário de reuniões pedagógicas, mobilizando todos em direção à participação e ao compartilhamento de objetivos e responsabilidades.

B.3) Apoiar as pessoas diretamente envolvidas no ensino e na aprendizagem

O diretor deve garantir apoio e formação continuada para os professores e empenhar-se na busca de condições adequadas para o ensino-aprendizagem.

Cabe ao diretor também estimular a avaliação continuada das atividades docentes e de suas eventuais necessidades de formação.

• Coordenar estratégias para assegurar a aprendizagem e o desenvolvimento de todos os estudantes. Prover, com apoio do sistema/rede de ensino, as condições necessárias para o atendimento aos estudantes com necessidades especiais, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
• Propor e incentivar estratégias para o desenvolvimento do projeto de vida dos estudantes, valorizando a importância da escola nas suas escolhas e trajetórias,quando couber.
• Garantir, na rotina da escola, momentos de troca, planejamento e avaliação entre os professores.
• Criar estratégias para encorajar o envolvimento dos pais ou responsáveis no processo de aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes.

B.4) Coordenar a gestão curricular e os métodos de aprendizagem e avaliação

O diretor e a equipe técnico-pedagógica coordenam a implementação geral das Bases Curriculares e dos programas de estudos e monitoram a aprendizagem dos estudantes. Esse aspecto da gestão pedagógica da escola deve se articular com o compromisso com os processos democráticos e participativos internos, no sentido do desenvolvimento de uma comunidade de aprendizagem.

• Coordenar a equipe técnico-pedagógica para definir as diretrizes pedagógicas comuns e a estratégia de implementação efetiva do currículo em colaboração com o corpo docente.
• Apoiar os professores, junto com a equipe técnico-pedagógica, na condução das aulas e na elaboração de materiais pedagógicos.
• Apoiar a implementação do currículo, metodologias de ensino e formas de avaliação para promover a aprendizagem.

B.DIMENSÃO PEDAGÓGICA

Competências

Descrição

Atribuições/Práticas/Ações esperadas

.

• Promover estratégias de acompanhamento e avaliação do ensino-aprendizagem prevendo sempre a colaboração dos docentes e a transparência dos processos também para estudantes e seus pais.
• Conhecer, divulgar e monitorar os indicadores de desempenho acadêmico dos estudantes em avaliações de larga escala e internas, as taxas de abandono e reprovação.
• Utilizar os dados de desempenho e fluxo da escola na orientação e planejamento pedagógico em colaboração com os demais agentes escolares, em particular o corpo docente.

B.5) Promover um clima propício ao desenvolvimento educacional

O diretor deve assegurar na escola um ambiente educativo de respeito às diferenças, acolhedor e positivo, apoiado em valores democráticos, como condição de promoção da aprendizagem, do desenvolvimento e do bem-estar dos estudantes, contribuindo significativamente para reduzir as desigualdades educacionais. Desenvolver ação formativa na convicção de que todos os estudantes podem aprender e incentivar atitudes e comportamentos progressivamente responsáveis e solidários.

• Desenvolver habilidades de resolução de conflitos e construção de consensos com todos os agentes escolares.
• Desenvolver estratégias com educadores e famílias, discutindo e buscando caminhos seguros para evitar comportamentos de risco entre os estudantes.
• Promover e exigir um ambiente de respeito, colaboração e solidariedade entre todos os membros da comunidade escolar.
• Prevenir qualquer tipo de preconceito e discriminação.
• Definir rotinas e procedimentos organizacionais para facilitar o desenvolvimento das atividades pedagógicas.
• Garantir o cumprimento das regras e princípios de convivência, com vistas à promoção de um clima propício ao desenvolvimento educacional.
• Promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate à intimidação sistemática (bullying e formas especificas de assédio) na escola.

B.6) Desenvolver a inclusão, a equidade, a aprendizagem ao longo da vida e a cultura colaborativa

O diretor deve ampliar seu conhecimento sobre inclusão, equidade, aprendizagem ao longo da vida e as estratégias para promovê-los, bem como a compreensão das políticas educacionais nesta matéria, como condição para garantir o desenvolvimento equânime e a aprendizagem integral de todos os estudantes.

• Garantir um ambiente escolar propício e o efetivo acesso de todos às oportunidades educacionais promovendo o sucesso acadêmico e o bem-estar de cada estudante.
• Garantir experiências de ensino adequadas para estudantes com necessidades educacionais específicas, sua inclusão nos processos de aprendizagem, sua participação no contexto da escola e o máximo desenvolvimento das suas

B.DIMENSÃO PEDAGÓGICA

Competências

Descrição

Atribuições/Práticas/Ações esperadas

potencialidades, bem como o acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.

• Garantir e acompanhar o desenvolvimento dos Planos de Ensino Individualizado - PEI adequados aos estudantes com necessidades educacionais especiais.

C.DIMENSÃO ADMINISTRATIVO-FINANCEIRA

Competências

Descrição

Atribuições/Práticas/Ações esperadas

C.1) Coordenar as atividades administrativas da escola

O diretor assina a documentação, de acordo com os dispositivos legais do sistema/rede de ensino, relativa à vida escolar dos estudantes, bem como assina declarações, ofícios e outros documentos, responsabilizando-se pela sua atualização, expedição, legalidade e autenticidade.

O diretor deve saber utilizar novas tecnologias de informação e comunicação, enquanto recursos importantes para a gestão escolar.

• Conhecer princípios e práticas de desenvolvimento organizacional da escola.
• Coordenar a matrícula na unidade escolar, com transparência e impessoalidade.
• Acompanhar e monitorar os processos de vida funcional dos trabalhadores da educação e a vida escolar dos estudantes.
• Elaborar com a equipe e comunidade, respeitando as regras do sistema/rede de ensino, os horários e rotinas de funcionamento da escola e garantir seu cumprimento por todos.
• Supervisionar o fornecimento da alimentação escolar, do transporte escolar e demais serviços prestados à escola, quando couber.
• Utilizar ferramentas tecnológicas e aplicativos que promovam uma melhor gestão escolar, tanto no planejamento e uso dos recursos, quanto na prestação de contas.

C.2) Zelar pelo patrimônio e pelos espaços físicos

O diretor se responsabiliza pela manutenção e conservação do espaço físico, pela segurança do patrimônio escolar e pela manutenção atualizada do tombamento dos bens públicos sob a guarda da instituição que dirige.

• Garantir ou cobrar dos canais competentes que os serviços, materiais e patrimônios sejam adequados e suficientes às necessidades das ações e dos projetos da escola.
• Coordenar a utilização dos ambientes e patrimônios da escola.

C.DIMENSÃO ADMINISTRATIVO-FINANCEIRA

Competências

Descrição

Atribuições/Práticas/Ações esperadas

• Elaborar orientações sobre os usos dos espaços, dos equipamentos e dos materiais da escola de acordo com o Projeto Político-Pedagógico.

C.3) Coordenar as equipes de trabalho

O diretor escolar organiza o quadro de pessoal da escola com a devida distribuição de funções, construindo coletivamente critérios de atribuições de turmas aos docentes, priorizandoas necessidades dos estudantes.

Acompanha o desenvolvimento profissional e estimula o comprometimento das pessoas e das equipes.

Conduz o trabalho de forma colaborativa com a equipe, promovendo sua motivação, proatividade, resiliência, sensibilidade e ética.

• Trabalhar em equipe.
• Delegar atribuições e dividir responsabilidades.
• Motivar a equipe com foco em melhorias e resultados.
• Coordenar e articular professores e funcionários em equipes de trabalho com compromisso, objetivos e metas comuns, previamente discutidos e acordados.
• Definir com a equipe de gestão e sem perder de vista o projeto político-pedagógico, critérios de distribuição de professores e estudantes nas turmas e séries/anos, considerando as definições legais locais quando for o caso.
• Identificar soluções para os problemas detectados em diálogo e acordo com os profissionais da escola.
• Controlar a frequência dos profissionais da escola.
• Monitorar e comunicar às instâncias superiores a necessidade de substituições temporárias ou definitivas de docentes e demais profissionais da escola, evitando o prejuízo para as atividades letivas e escolares.
• Aplicar ou coordenar a aplicação, quando couber, de sanções disciplinares regimentais a professores, servidores e estudantes, garantindo amplo direito de defesa.
• Conduzir a avaliação de desempenho da equipe, dando retorno aos avaliados e discutindo os aspectos coletivos nas instâncias participativas, como o conselho escolar.
• Instituirações de reconhecimento e valorização dos profissionais da escola.
• Criar condições para a viabilização da formação continuada dos profissionais da escola.

C.DIMENSÃO ADMINISTRATIVO-FINANCEIRA

Competências

Descrição

Atribuições/Práticas/Ações esperadas

C.4) Gerir, junto com as instâncias constituídas, os recursos financeiros da escola

O diretor se responsabiliza pela administração financeira e pela prestação de contas dos recursos materiais e financeiros recebidos.

Deve incentivar a participação da comunidade, na indicação de elementos que possam tornar o plano de aplicação de recursos financeiros consistente com os anseios da comunidade e do projeto político-pedagógico da escola.

• Informar-se sobre legislações e normas referentes ao uso e à prestação de contas dos recursos financeiros da escola.
• Elaborar orçamentos com base nas necessidades da escola, monitorar as despesas e registros, de acordo com as normas vigentes e com a participação do Conselho Escolar.
• Elaborar com o Conselho Escolar, planos de aplicação dos recursos financeiros e prestação de contas, divulgando à comunidade escolar de forma transparente e efetiva os balancetes fiscais.
• Manter dados e cadastros da escola devidamente atualizados junto aos órgãos oficiais para recebimento de recursos financeiros.
• Identificar, conhecer e buscar programas e projetos que oferecem recursos materiais e financeiros para a escola.

D.DIMENSÃO PESSOAL&RELACIONAL

Competências

Descrição

Atribuições/Práticas/Ações esperadas

D.1) Cuidar e apoiar as pessoas

O diretor escolar promove e constrói respeito e confiança por meio de seu comportamento ético, promovendo relacionamentos positivos e uma colaboração efetiva entre os membros da comunidade escolar. Inspira confiança, devido à sua capacidade de ser profissionalmente imparcial, justo e respeitoso.

• Comprometer-se com a aprendizagem e o bem-estar dos estudantes.
• Promover a convivência escolar respeitosa e solidária.
• Acionar as instituições da rede de apoio e proteção à criança e ao adolescente, sempre que necessário.

D.2) Agir democraticamente

O diretor deve ser o principal promotor do diálogo na comunidade escolar, onde a escuta e o incentivo à conversa com todos são decisivos para um projeto educativo democrático e de qualidade.

• Propor a constituição ou ampliação dos espaços e momentos de diálogo na escola, encorajando as pessoas a apresentarem seus pontos de vista, ideias e concepções sobre a escola e o trabalho pedagógico.

D.DIMENSÃO PESSOAL&RELACIONAL

Competências

Descrição

Atribuições/Práticas/Ações esperadas

• Estimular a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto político-pedagógico da escola, bem como a participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares.

D.3) Desenvolver alteridade, empatia e respeito as pessoas

O diretor deve respeitar e promover o respeito mútuo entre os agentes escolares e da comunidade, em relações de alteridade e empatia.

• Assegurar o respeito aos direitos, opiniões e crenças entre a equipe de gestão, os estudantes, seus familiares e os profissionais da educação que atuam na escola.
• Tratar todos de forma equitativa e com respeito.
• Valorizar a cultura de sua comunidade.

D.4) Agir orientado por princípios éticos, com equidade e justiça

O diretor orienta sua atuação pela ética, integridade, transparência, imparcialidade e justiça, garantindo o respeito ao direito à educação e em favor da superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania.

• Fazer cumprir as normas e regras da escola, de forma justa e consequente, no sentido de garantir o direito à educação para todos.
• Agir com transparência e imparcialidade no cotidiano da escola.
• Buscar a superação das desigualdades educacionais.
• Garantir o respeito ao direito à educação, com ênfase na promoção da cidadania.
• Pautar suas ações pela ética profissional.

D.5) Saber comunicar-se e lidar com conflitos

O diretor busca sempre a melhor forma de se expressar. Busca compreender a origem dos problemas e conflitos, mediando a construção de soluções alternativas em diálogo com todas as partes interessadas, mostrando capacidade de escuta ativa e argumentação.

• Estabelecer formas de comunicação claras e eficazes com todos, articulando argumentos conectados ao contexto e consistentes com sua responsabilidade à frente da escola.
• Usar a comunicação e o diálogo lidando com as situações e conflitos no cotidiano escolar e educacional.
• Mediar crises ou conflitos interpessoais na escola.

D.6)Ser proativo

O diretor precisa ter capacidade de atuar nas mais diversas circunstâncias, buscando soluções adequadas, oportunas e inovadoras, contextualizadas, demonstrando talento criativo e proatividade.

• Lidar com situações e problemas inesperados e discernir como poderá enfrenta-los e os caminhos para encontrar os recursos necessários.
• Analisar o contexto, identificar problemas ou ameaças possíveis e agir de forma antecipada e preventiva.